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說明：
一、依財團法人人智學教育基金會「第六屆羅葉文學獎」活動簡章辦理。
二、在慈心華德福學校，也是羅葉老師生前用筆、用心耕耘的校園，再續文學旅程，陪伴學生文學閱讀與創作是我們持續舉辦羅葉文學獎的初衷。「第六屆羅葉文學獎」徵選活動總獎金逹約新臺幣約 11 萬元，歡迎年輕學子報名。
三、「第六屆羅葉文學獎」，凡以中文創作皆可。本屆起徵件範圍聚焦於學生族群，規劃國中組、高中組及大專院校學士組，徵文形式有新詩、散文、小說三種。收件時間自即日起至 114 年 9 月 15 日截止，以電子郵件時間及郵局郵戳為憑。
四、「第六屆羅葉文學獎」除國中組可另接受紙本投稿外，其餘皆請以電子郵件方式投稿。
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說明：
一、本校圖書資訊專業學分班自民國 93 年開辦迄今，辦學績效深受學員肯定。招收對象包含：中學、小學教師、學校行政人員以及對圖書資訊有興趣者。
二、課程設計兼具理論及實務，上課方式採混成式教學，課程除實體面授之外，增加同步及非同步線上學習比例，以提高學員參與度，強化學習彈性。
三、今年首次安排暑期研習 3 學分，修課期間： 114 年 7 月 28 日至 8 月 27 日。連同 114-1 學年開課共計 10 學分，即日起至 7 月 20 日止受理報名。
四、檢附招生簡章及海報文宣，請轉送貴校圖書館、教務處等相關單位，並協助公告。
五、課程諮詢：本校圖書館沈小姐，電話： 04-24517250 分機 266... 觀看完整文章
說明：
一、為嘉惠民眾終身學習並落實大學社會責任，本校語文中心為培育國際溝通力，辦理各類語文課程。暑期外語推廣課程內容包涵英、日、韓、法、德、西及 AI 等七種課程，各類課程資訊請詳見： https://language.site.nthu.edu.tw/p/412-1212-22158.php?Lang=zh-tw 。
二、修業期間： 114 年 6 月 30 日（一）至 114 年 8 月 29 日（五），修業時間 2 小時（含下課休息 10 分鐘）。
三、凡順利完成本期遠距課程者，將頒發本校語文課程結業證書，以資證明。
四、欲報名本課程者，報名方式，採網路報名： http://140.114.41.17/ ... 觀看完整文章
說明：
一、本校 ewant 育網開放教育平台，結合各大學教授開設豐富且多元的線上課程，打造高中數位學習專區，提供超過百門適合高中職學生學習的課程供全國高中職學生免費選用，讓學生能夠透過線上的自主學習探索職涯興趣、培養終身學習的能力及素養。
二、為鼓勵學生自我檢視線上學習的成效、實踐及運用所學，特舉辦「2025 育網盃全國高中數位課程自主學習成果競賽」，讓學生能以多元創新的方式展現學習規劃及成果，也提供學生互相交流、觀摩學習的舞台，達到「自發」、「互動」、「共好」的學習目標。
三、競賽資訊簡述如下：
(一)參賽對象：具中華民國國籍的高中職在校學生。
(二)報名及徵件時間... 觀看完整文章
說明：
一、依據教育部 114 年 4 月 29 日臺教學(五)字第 1142801901 號函辦理。
二、旨揭相關訊息如下：
(一)旨揭賽事由法務部、文化部、衛生福利部食品藥物管理署及教育部共同擔任指導單位，提供各級學校學生創作與競賽舞臺，得獎者除由主辦單位頒發獎金外，得獎作品亦能透過中華電信網路數位平臺，展現創作者新創潛力。
(二)本賽事徵件期間自即日起至 114 年 8 月 31 日止，一律採網路報名，報名網址： https://story.funpark.com.tw/。各組徵件對象及參賽資格說明如下：
１、兒童創作組/反毒創作組：國小 1-6 年級學生，每隊 2-6 人（含帶隊者），帶隊師長... 觀看完整文章
說明：
一、繪本具備跨齡及跨文化之溝通能力，除能激發創意思維外，亦為傳遞情感與推動教育之重要載體。
二、為促進臺灣原創兒童文學及繪本創作之發展，並加強出版產業與教育界之交流互動，本館規劃辦理旨揭論壇，邀請專業兒童文學作家、學者及繪本創作者，共同探討故事選題、創作歷程與出版趨勢。
三、相關規劃內容如下：
(一)主辦單位：國立公共資訊圖書館、中華民國兒童文學學會、台灣兒童文學研究學會。
(二)論壇時間： 2025 年 5 月 28 日（星期三）下午 2 時至 5 時。
(三)論壇地點：國立公共資訊圖書館第一會議室。
(四)論壇講師：中華民國兒童文學學會及台灣兒童文學研究學會等... 觀看完整文章
說明：
一、旨揭訂於 114 年 10 月 26 日(星期日)，假本校和平校區行政大樓十樓國際會議廳辦理，敬邀公私立大學院校教師與學生、研究人員、高級中學及國民中小學教師等，踴躍投稿，檢附徵稿辦法 (如附件一)說明。
二、本次徵稿主題為「閱讀教學全攻略： AI×雙閱讀×雙語閱讀」，子題內容包含：
(一)AI／雙閱讀／雙語閱讀的學理基礎、實踐研究
(二)AI／雙閱讀／雙語閱讀的行動方案
(三)AI／雙閱讀／雙語閱讀的資源整合、情境營造
(四)AI／雙閱讀／雙語閱讀的行政領導
(五)AI／雙閱讀／雙語閱讀的課程教學與評量
(六)AI／雙閱讀／雙語閱讀的教... 觀看完整文章
