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說明：
一、為加強學生對技職教育設計群科領域職涯認識與職業試探，並鼓勵重視設計美感教育及使用體驗，特規劃「SEE DIFFERENT 教科圖書設計展」，本展除能一睹得獎作品，亦能看見近年教科書設計運動累積的創新能量，是對教育設計、教育創新有興趣者不容錯過的精彩展覽。
二、本展即日起至 3 月 23 日於國立公共資訊圖書館（臺中市南區五權南路 100 號） 2 樓藝文走廊展出，並於 2 月 22 日下午 2 時由美感細胞何富菁執行長以教育設計進行專題演講，歡迎踴躍參加。
三、檢附展覽海報與展覽介紹(網站： https://www.nlpi.edu.tw/)供參。
說明：
一、為健全圖書館組織之經營發展，政府訂定各級圖書館設立及營運基準，配置專業人員為其中重要的一環；為此本校圖書與資訊處辦理學分班提供在職人員進修之機會，以提昇人力素質與資訊素養，迄今已開辦 23 期，結訓學員逾 780 位。
二、本班課程開設圖書資訊專門學科共計 20 學分，分上、下學期授課各 10 學分。修讀期滿且成績合格者，頒發 20 學分之學分證明，可作為學員未來申請公務人員職系轉任、公立或學校圖書館主管職務之用。
三、自 107 學年度下學期起，增加非同步遠距教學課程，使無法每一節皆到校上課的學員，可不受地域及時間限制。 113 學年度起，可選擇實體上課或透過 Teams 平台同步與非同步上課... 觀看完整文章
說明：
一、依據教育部國民及學前教育署(以下稱國教署)114 年 1 月 13 日臺教國署國字第 1140001866 號函辦理。
二、依「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」規定略以，國中小圖書館專業人員至少應置 1 人，其專業人員得由符合圖書館設立及營運標準規定之教師或職員專任或兼任。又依「圖書館設立及營運標準」規定略以，國中小圖書館如無相應資格人員，得由曾修習圖書資訊或閱讀推動相關專業課程者擔任；另圖書館專業人員每年應接受 20 小時以上之專業訓練。
三、為持續協助各國中小達成前開規定，國教署業委託國立臺灣師範大學拍攝線上專業訓練課程，提供尚無圖書館專業人員之學校教職員修習，及已... 觀看完整文章
說明：
一、本局台江文化中心刻正辦理「圖畫生態˙漫游古書--袁金塔 2025 台江特展」，邀請藝術大師袁金塔展出歷年經典創作。袁金塔現任國立臺灣師範大學名譽教授及袁金塔當代美術館館長，創作主題涵蓋歷史、生態與時事，呼應現代生活，帶給觀眾耳目一新的感受。本展覽並與臺南祀典興濟宮，以及台南應用科技大學美術系合作教育推廣活動，從祀典興濟宮的藥籤發想，邀請同學創作現代文明病的創意解方，融合臺南的傳統信仰與美術教育，敬邀貴校師生蒞臨欣賞。
二、展覽資訊：
(一)展覽名稱：圖畫生態˙漫游古書--袁金塔 2025 台江特展。
(二)展覽檔期： 2025 年 1 月 10 日至 2025 年 4 月 6 日。
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一、活動說明：自從 108 課綱起，創新學習模式百花齊放，全台各地都在自主學習與學習歷程實踐之路上，引導孩子們學會如何規劃學習、界定問題與解決問題。本次特別邀請各領域教師專家、教授學者等，透過深度交流與實作課程，讓高中師生在引導之路上獲得陪跑的共鳴力量，以及帶得走的應用方法。講座節目亮點如下：
（一）由來自不同學校的行政端教師進行短講，分享任教學校在自主學習或學習歷程的推動經驗與成果案例。
（二）集結來自不同領域的專業老師分享教學經驗，並帶領參與者進行實作，激發教師對學檔教案的靈感，進而帶回校內成為學生的最佳引導者。
（三）邀請各學群教授與高中職師生面對面... 觀看完整文章
一、旨揭本活動目的在於，藉由教授解惑相談室邀請各學群教授與高中職師生面對面討論學習歷程的製作建議與觀看重點，本次特邀各領域教授出席，並期待透過交流過程之觀摩學習，鼓勵學生持續探究個人學涯可能性與提升製作學習歷程檔案能力。
二、報名方式： https://forms.gle/WbhcJQNrnu1toFzR8
本活動以小組形式報名，每組必須有 1 名指導老師（科別不限），每組學生人數為 2 至 3 人（至少 2 人）。
此報名表單需由指導老師作為代表填寫。填寫表單後，主辦單位將與指導教師聯繫。
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說明：
一、本館推展閱讀風氣，特規劃學生參與跨校交流之閱讀推廣平台，邀請青少年於暑假期間善用圖書資源、學習運用多元方式，透過推展閱讀活動述說自己的學習歷程、自我特質，並善用圖書館資源以及提升資訊素養，特辦理旨揭活動。
二、 2025「閱讀代言人」暑期營活動內容如下：
(一)活動時間：暫訂於 114 年度 7 月 8 日至 7 月 10 日為期三天兩夜。
(二)活動對象：邀請全國各高級中等學校推薦每校 1 名學生報名參加，報名名額至多 30 名。
(三)活動地點：國立公共資訊圖書館總館。
(四)活動課程：圖書館資源介紹、閱讀策略、口語表達、 AI 科技運用與實作、閱讀活動策劃、數位... 觀看完整文章
